|
|||||
|
|
| 高师公共教育学的重构：生成、参与和效能 | |
| 引用本文： | 张天雪.高师公共教育学的重构：生成、参与和效能[J].河南师范大学学报(教育科学版),2004,23(2):1-7. |
| 作者姓名： | 张天雪 |
| 摘 要： | 随着教师专业化程度的提升，高师公共教育学课效能差的现实愈发突显。学生不愿意学、也学不好教育学在相当程度上成了日后教师继续教育的观念和知识障碍。通过局部试验，在结合教师专业化理念的要求下，对高师公共教育学课从课程、教学和学业评价三个维度进行了剖析和重构。指出高师公共教育学课改革是个系统工程，要本着生成、参与和效能的观点，不但内部三方面的改革要协调进行，也要在外部寻求全方位的支持。 |
| 关 键 词： | 高等师范教育 公共教育学 课程内容 课程结构 教学形式 学业评价 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |