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| 教师评价呼唤“以人为本”的回归 | |
| 作者姓名： | 徐娟 董云川 |
| 作者单位： | 云南大学,1.马列主义研究院， 2.高等教育研究院， 云南， 昆明650091 |
| 摘 要： | 教师评价是高校管理的重要手段。然而，我国现行的高校教师评价还存在诸多问题，最明
显的就是指标化倾向，严重阻碍了教师个人的专业发展和学校的长远发展。指标化的根源在于人本
意识的缺位，教育内涵丧失了为人的根基。“以人为本”是现代管理的出发点和归宿。“以人为本”的
理念需要学校与教师的共同努力与推动。学校作为管理方，在教师评价中需要坚持“以学为根”，积
极探索“以人为本”的回归路径；而教师作为个体，也需积极有为，承担应有的学术责任。惟有学校与
教师共同努力与推进，才可能促使“以人为本”在教师评价中的回归。 |
| 关 键 词： | 教师评价 以人为本 学术责任 高校 |
| 收稿时间： | 2013/11/7 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2013/11/11 0:00:00 |
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