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| 浅谈加涅的教学理论与情境教学 | |
| 引用本文： | 程瑞.浅谈加涅的教学理论与情境教学[J].现代技能开发,2001(9):23-23. |
| 作者姓名： | 程瑞 |
| 作者单位： | 安徽省蚌埠工艺美术学校 |
| 摘 要： | 美国教育学家加涅认为学习活动的要素分为学习、刺激情境、从学习的记忆中重新恢复的内容、反应。在这四个要素中刺激情境无疑应该是教学活动中的教学。对刺激情境的教学的任务加涅又进一步指出：“教学目的在于提高学习，这就是说，需要安排外培情境，以支持、推动和维持组成每一学习活动的内部加工”。加涅又把教学视为一个过程，并把它划分为动机、了解、获得、保持回乙、概括、动作和反馈八个阶段，在每一个阶段加涅都强调通过一定的情境对学习加以引导。 |
| 关 键 词： | 语文教学 教学理论 情境教学 加涅 美国 |
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