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| 离身到具身：劳动教育的应然走向 | |
| 引用本文： | 王枬,朱琳.离身到具身：劳动教育的应然走向[J].现代教育管理,2023(12):21-29. |
| 作者姓名： | 王枬 朱琳 |
| 作者单位： | 广西师范大学 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量教育的‘五育融合’实践路径和理论创新研究”（22JJD880021）； |
| 摘 要： | 劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容，是全面发展教育中的应有之义。劳动教育的具身耦合体现在身心的一体性、成长的连续性、发生的综合性、体验的情境性。但在劳动教育实施中存在目标“离本”，内容“离序”，过程“离我”，场域“离境”等问题。劳动教育的“具身走向”应从注重身心整全性，遵循发展有序性，关注个体体验性，强调情境真实性四方面着手，助力学生身心一致、知情意行的全面发展。 |
| 关 键 词： | 劳动教育 具身认知 身心一体 应然走向 |