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| 杜威的教育目的与兴趣理论：评论与反思 | |
| 引用本文： | 郭佳芯.杜威的教育目的与兴趣理论：评论与反思[J].当代教育与文化,2023(2):54-60. |
| 作者姓名： | 郭佳芯 |
| 作者单位： | 哥伦比亚大学教育学院 |
| 摘 要： | 杜威明确提出了教育目的，与其著名的兴趣学说密切相关。他认为教育过程以外无目的，教育的目的就是其本身，而反对过于强调附加在教育自身之外的目的。杜威将儿童兴趣与教育目的联系起来，认为教育目的含有个人关心和热切注意的态度，不仅“遵循自然的教育目的，意思就是注意儿童爱好和兴趣的起源、增长和衰退”,而且教学“这种活动有一个重要的目的，或对他有兴趣”。这与赫尔巴特培养“多方面兴趣”的教学目的论以及现当代教育目标分类学中的“情感态度”目标遥相呼应，体现了现代进步教育与传统教育之间的共通性，对于我们深入认识杜威的教育目的论，并正确把握以兴趣为取向的教育目的和教学目标具有重要意义。 |
| 关 键 词： | 杜威 教育目的 兴趣理论 儿童兴趣 |