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| 巧设“三式”核心问题 促进学生深度学习 | |
| 引用本文： | 黄芬芬.巧设“三式”核心问题 促进学生深度学习[J].福建基础教育研究,2023(3):85-87. |
| 作者姓名： | 黄芬芬 |
| 作者单位： | 厦门海沧延奎实验小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学‘学·思’课堂构建的实践研究”（课题编号：FJJKZX21-110）； |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，以核心问题为导向，引领学生深度思考，既能使学生在分析问题、解决问题的过程中学习，又能使学生在学习的过程中不断产生新的问题，让深度学习真正发生。从巧设“并列式、聚焦式、层次式”问题的视角，对深度学习的宽度、深度、高度进行透彻探析，旨在促进学生核心素养、关键能力的培养。 |
| 关 键 词： | 深度学习 问题 并列式 聚焦式 层次式 |