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| 思·学·用：基于连续观察的组诗教学策略 | |
| 引用本文： | 林慧清.思·学·用：基于连续观察的组诗教学策略[J].福建基础教育研究,2023(3):58-60. |
| 作者姓名： | 林慧清 |
| 作者单位： | 大田县城关第三小学 |
| 摘 要： | 基于连续观察的组诗教学，力求以单元语文要素为内核，围绕思、学、用的过程来组织教学，把教材变为学生学习的范本，教给学生学习方法并总结、迁移学习方法，让连续观察这一语文要素在古诗学习活动中真正被确认、被激活。以统编教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例，探索基于连续观察的组诗教学策略，让学生经历思、学、用的过程，使学习有核、有序、有联地发展，进而提升学生的语文核心素养。 |
| 关 键 词： | 思学用 连续观察 组诗教学 |