| 高原农牧区中学生理科学习兴趣对学业自我效能感的影响：文化心理的链式中介作用 |
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| 引用本文： | 党宝宝,张梦乡.高原农牧区中学生理科学习兴趣对学业自我效能感的影响：文化心理的链式中介作用[J].当代教育与文化,2023(4):36-43+105. |
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| 作者姓名： | 党宝宝 张梦乡 |
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| 作者单位： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“文化生态视野下藏族中学生理科学业成就的影响机制研究”(19YJC880015)；;甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃藏区加快推进国家通用语言文字教育的保障机制研究”(20YB042)； |
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| 摘 要： | 为探讨高原农牧区中学生理科学习兴趣对学业自我效能感的影响，采用问卷调查法，选取青藏高原地区海拔介于2380 m—3850 m之间的4所高中，共1043名中学生为样本。结果发现：农牧区中学生的理科学习兴趣和学业自我效能感处于中等水平，普遍持有强烈的学业文化心理特征；理科学习兴趣与理科学业能力、行为自我效能感之间均存在显著的正相关；理科学习兴趣与社群义务、学习职责、交往驱动和自信感知等学业文化心理之间均存在显著的正相关；学业文化心理特征可显著正向地预测理科学业自我效能感，且在理科学习兴趣和学业自我效能感之间存在链式中介作用。因此，要把培养学生的理科学习兴趣作为理科教学的重要目标，关注高原农牧区中学生的文化心理作用，培育积极的理科学业效能感。
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| 关 键 词： | 高原农牧区 理科学习兴趣 学业自我效能感 学业文化心理 学业质量 |
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