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| 把"死书本"变成"活教材" | |
| 引用本文： | 杨永杰.把"死书本"变成"活教材"[J].广东教育,2002(12):45-45. |
| 作者姓名： | 杨永杰 |
| 作者单位： | 中山市北区中学 |
| 摘 要： | 一、注重挖掘教材中的形象性因素善于形象化地处理教材，能够使单调枯燥的知识变成生动形象的内容，使学生在轻松、生动的氛围中接受知识。例如在讲充分必要条件时，对必要条件，书上是这样定义的：如果P则Q是真命题，即PQ称P是Q的充分条件，Q是P的必要条件。言简意赅。但是学生对“是必要条件，未必是充分条件”不好理解。这时，我举出这样例子，“狗有四条腿。”大家都毋庸置疑，狗是四条腿的充分条件。四条腿是狗的必要条件，大家都能接受和理解。但是“四条腿”是必要条件而不是充分条件，否则，有四条腿的动物都变成狗了。这个比喻… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 学习兴趣 教学手段 |
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