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| 以“三整合”优化高中作文教学 | |
| 引用本文： | 冯华.以“三整合”优化高中作文教学[J].语文天地,2015(4):61-62. |
| 作者姓名： | 冯华 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市田家炳中学;青海师范大学 |
| 摘 要： | 在高中语文教学中,作文课是不可或缺的课型。但在教学中,有的教师将阅读与写作割裂了,且忽略了学生主体性,并侧重课堂主线,忽视课外补充,学生整体写作水平不高,对写作文缺乏兴趣,甚至厌烦或害怕写作。为提高学生写作热情与能力,教师要注意“三整合”,即阅读与写作整合、教师主导与学生主体整合、课内与课外整合,从而优化作文教学。一、阅读与写作整合,以读促写在以往的高中语文教学中,写作与阅读往往是分开授课的,割裂了两者的联系,无法发挥 |
| 关 键 词： | 高中作文教学 高中语文教学 作文课 写作热情 主体性 教师主导 课型 自能读书 语文作文 语文写作 |
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