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| 数的概念教学的阶段性和连续性 | |
| 引用本文： | 金爱子.数的概念教学的阶段性和连续性[J].辅导员,2013(6):75-75. |
| 作者姓名： | 金爱子 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市杏南第一小学 |
| 摘 要： | <正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。 |
| 关 键 词： | 概念教学 连续性 小学生 阶段教学 自然数 二年级 数概念 数学概念 整数 实践活动 |
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