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| 做“边际效应递增”教师——边际效应在课堂教学中的启发 | |
| 引用本文： | 邓丕来.做“边际效应递增”教师——边际效应在课堂教学中的启发[J].辅导员,2013(16):31-32. |
| 作者姓名： | 邓丕来 |
| 作者单位： | 北京航空航天大学;中国人民大学附属中学 |
| 摘 要： | <正>经济学中有一个较为常见的理论"边际效应递减规律",指在一定时间内,在其他商品的消费数量保持不变的条件下,消费者从某种商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用的增量,即边际效用是递减的。如果把教师的教学看作是一种特殊的商品,那么教师教学的边际效用也是递减的。很多教师都能体会自己课堂教学"边际效应递减"之痛,都能感受那份无奈与焦灼。面对课堂教学新的挑战与羁绊,作为教师别无选择,唯有用更为先进的能量与元素武装自己,不断演练新的"战略战术",拥有足够灵敏的嗅觉,才能圆满完成课堂教学。诚然,教师所面对的"对手"是貌似成熟的学生, |
| 关 键 词： | 边际效应 课堂教学 教师 引导学生 边际效用 课堂情境 递增 教学目标 与时俱进 递减 |
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