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| 尊重 探索 创生——新课程下对小学数学教材创造性处理的几点思考 | |
| 引用本文： | 张晓霞.尊重 探索 创生——新课程下对小学数学教材创造性处理的几点思考[J].考试周刊,2014(90):19-20. |
| 作者姓名： | 张晓霞 |
| 作者单位： | 浦江县实验小学,浙江 浦江,322200 |
| 摘 要： | 本文从基于教材、尊重教材,读懂教材是创造性处理教材的前提;基于学生的认知起点是创造性处理教材的依据;基于学生的可持续发展是创造性处理教材的准绳;跳出教材用教材是创造性处理教材的突破四个方面对创造性处理教材进行了再思考。认为只有在尊重学生,以生为本的基础上创造性地处理教材,做到不抛弃、不放弃、要扬弃,课堂教学才更有效。 |
| 关 键 词： | 新课程 小学数学教材 创造性处理 |
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