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| 问题教学法刍议 | |
| 引用本文： | 张建中,刘晓艳,沈效征.问题教学法刍议[J].中学教育,2003(6):21-23,34. |
| 作者姓名： | 张建中 刘晓艳 沈效征 |
| 作者单位： | 上海市西南们育中学 |
| 摘 要： | (一 )问题是思维的起点。问题是理想与现实的矛盾 ,是联结未知与已知之间的思维桥梁。正如巴尔扎克非常深刻地指出的 :“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。我们大部分的伟大发现都应该归功于‘如何’ ,而生活的智慧大概就在于逢事都问个‘为什么’。”问题最能激励学生的思维。著名教学家布鲁纳认为 ,教学应以培养探究性思维为目标 ,使学生通过体验所学概念、原理形成过程而发展思维。这种探究性思维 ,起始于对困难或问题的认识 ,是围绕着解决问题而进行的。然而问题与问句不能划等号 ,只有具有一定内涵、一定思维性的“问句”才能称… |
| 关 键 词： | 问题教学 教学方法 教学模式 探究性思维 教学目标 |
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