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| 共同体视域下思辨性阅读教学路径探索——以统编版小学《语文》二年级（上册）《曹冲称象》为例 | |
| 引用本文： | 吴雨蕾.共同体视域下思辨性阅读教学路径探索——以统编版小学《语文》二年级（上册）《曹冲称象》为例[J].阅读,2023(95):45-47. |
| 作者姓名： | 吴雨蕾 |
| 作者单位： | 江苏省常州市实验小学 |
| 摘 要： | 思辨性阅读教学关注学生思维能力的培养，是指向逻辑思维、辩证思维等理性思维能力的阅读与表达。笔者立足儿童共同体视域，以《曹冲称象》一课为例，从多维质疑、探究比较、任务关联三方面，浅谈如何让思辨性阅读教学走向互动、走向开放、走向深刻。 |
| 关 键 词： | 思辨性阅读 思维能力 共同体 |