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| “学为中心”课堂教学质量提升策略研究 | |
| 引用本文： | 郑应生,涂亚庆,何滔,杨辉跃,彭良涛,雷猛.“学为中心”课堂教学质量提升策略研究[J].高等教育研究学报,2023(1):117-120. |
| 作者姓名： | 郑应生 涂亚庆 何滔 杨辉跃 彭良涛 雷猛 |
| 作者单位： | 1. 陆军勤务学院教学考评中心;2. 陆军勤务学院军事物流系 |
| 摘 要： | 课堂教学质量提升是一项持续性的系统工程，需要整体协同着力。分析了当前课堂教学中存在“学为中心”理念落地不实、教与学能力成长催生不力、教与学诊断咨询不足及教管学关系和谐不够等问题。提出课堂教学质量提升的策略，即理清教学共生互动的依存关系，强化研教促学，促进课堂教学机制由“教为中心”向“教学共生”转变；探求师生实质成长的内在动因，实化导教助学，促进教学能力培养由“以督为主”向“督导并行”转变；剖析教学过程建构的底层逻辑，深化教学观察，促进课堂评估范式从“授课考评”向“教学诊断”转变；挖掘质量持续提升的外部动力，优化教学环境，促进质量保障定位由“监控为主”向“服务为要”转变，进而持续提高课堂教学质量。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学为中心 教学共生 教学观察 教学诊断 |