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| 让课堂充满生命的活力 | |
| 引用本文： | 吴野.让课堂充满生命的活力[J].西江教育论丛,2006(2):9-10. |
| 作者姓名： | 吴野 |
| 作者单位： | 广东省珠海市第三中学 |
| 摘 要： | 华东师范大学叶谰教授在上个世纪90年代提出新基础教育的三性:“未来性”、“生命性”、“社会性”,主张关注学生在教育生活中的生命质量,让课堂生活焕发生命活力,关注学生个体生命本身的生长生成。所以我们若把课堂当作师生生命交互的场域,教师把所要传授的知识和学生的生活经验结合起来,让课堂充满生命的活力,我想课堂将不会出现死气沉沉或乱成一片的局面。下面就地理课堂为例谈些个人感受和经验。一、建立生命活跃的具有公平秩序的对话课堂师生生命的迸发主要是通过对话的途径来实现的,所以教师不能象过去那样单独主宰话语的霸权优势。一… |
| 关 键 词： | 课堂生活 生命性 华东师范大学 基础教育 90年代 教育生活 生命活力 个体生命 生活经验 个人感受 |
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