|
|||||
|
|
| 英语课堂人文内涵渗透的几个“瓶颈”及解决策略 | |
| 引用本文： | 郑园兰.英语课堂人文内涵渗透的几个“瓶颈”及解决策略[J].教学月刊(小学版),2014(6). |
| 作者姓名： | 郑园兰 |
| 作者单位： | 福建省厦门市海沧区育才小学; |
| 摘 要： | 正《义务教育英语课程标准(2011版)》指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。综观现有的小学英语课堂教学现状,不少教师能结合教材进行一定程度的人文内涵的渗透,能开展对应的活动让学生去体验,并能一定程度上体现出教师对学生的人文关怀。但是,也有一些教师容易受教材文本和课标里情感和文化意识培养目 |
| 关 键 词： | 教材文本 文化意识培养 人文思想 目标功能 板书设计 《英语》 双重性质 视听材料 课时目标 课程标准 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |