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| “变教为学”需让学生经历过程——以“乘法的初步认识”一课为例 | |
| 引用本文： | 刘亚男.“变教为学”需让学生经历过程——以“乘法的初步认识”一课为例[J].教学月刊(小学版),2014(11). |
| 作者姓名： | 刘亚男 |
| 作者单位： | 北京市怀柔区汤河口镇中心小学; |
| 摘 要： | 正"乘法的初步认识"作为乘法学习的起始课,对学生之后学习乘法具有承上启下的作用。对该课内容的教学,传统以讲授为主的课堂上,教师一般的做法是:由书中出示的主题图入手,学生根据主题图中的信息,提出加法问题,并列出连加算式。将所列的连加算式进行分类,发现有加数相同的加法算式,教师告诉学生此种情况可以改写成乘法算式,乘法算式的读法,教师强调每个因数的意义,然后进行大量练习巩固。这样的做法,学生往往掌握了将相同加数的加法改写成乘法的方法,但对加法和 |
| 关 键 词： | 学习活动 起始课 为学 总结能力 分法 初步感知 知识网 北京市怀柔区 课堂时间 分类标准 |
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