|
|||||
|
|
| 刚柔并济法——班级管理的一种技能 | |
| 引用本文： | 戴文明.刚柔并济法——班级管理的一种技能[J].广西教育,2001(5). |
| 作者姓名： | 戴文明 |
| 作者单位： | 邵阳师范学校 |
| 摘 要： | 一、“柔”与“爱”———表扬与激励 “柔”与“爱” ,就是对学生的表扬和激励。班主任对学生的成绩或行为给予肯定或奖励 ,会使学生产生积极的情绪体验 ,从而使学生符合教育终极目标的思想行为得到巩固和保持 ,促使学生朝着教育者所期望的方向发展。“柔”与“爱”要及时。不及时的表扬和激励 ,时过境迁 ,其激励作用便小 ;及时的表扬和激励因为利用了刚刚留下的鲜明的记忆表象 ,学生记忆犹新 ,其强化作用便大。“柔”与“爱”要实事求是。年幼的儿童乐于接受表面的表扬 ,稍大的儿童尤其是中学生则能理解教师的表扬是否故意或符合实际情… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |