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| 浅谈小学数学教育中的因材施教 | |
| 引用本文： | 施杰.浅谈小学数学教育中的因材施教[J].中国教育技术装备,2012(25):83-84. |
| 作者姓名： | 施杰 |
| 作者单位： | 慈溪市横河镇龙南小学 浙江慈溪 315318 |
| 摘 要： | 教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有学生的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责.教师的责任诚如陶西平同志在《由"应试教育"向全面素质教育转变》一文中所指出的:教师是"伯乐",伯乐善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性.但是,教师又不能只是伯乐,伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马,教师却必须对每个学生负责.因此,素质教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合每个学生的教育.在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个学生的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件.为此,教师在教学实践中应当注重加强3个方面的工作. |
| 关 键 词： | 学生学习 因材施教 教师 数学知识 课堂教学 数学教学 学习条件 潜在能力 小学数学教育 素质教育 |
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