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| 教育学课程实践教学的正当性 | |
| 引用本文： | 郭翠菊.教育学课程实践教学的正当性[J].安阳师范学院学报,2013(1):121-126. |
| 作者姓名： | 郭翠菊 |
| 作者单位： | 安阳师范学院教育科学学院,河南安阳,455000 |
| 基金项目： | 河南省教师教育课程改革立项课题"教育学课程实践教学的设计与创新研究"的部分成果.项目批准文件:河南省教育厅 |
| 摘 要： | 出于种种原因,作为教师教育重要课程的教育学实践教学尚未引起普遍的重视,理论教学与实践教学两张皮现象较为严重,造成教育学课程难以成为学生领悟和体验的课程,学生对教育理论知识要么没有真正觉知,要么处于浅层表面,教学技能、教学能力和教学智慧严重短板。这既背离"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"的要求,也和《教师教育课程标准(试行)》相去甚远。加强教育学课程的实践教学,既是哲学实践观的引领,是建构主义理论的启示,也是教师教育之必然要求。分析教育学课程实践教学的正当性,加强实践教学的行动自觉,有助于教育学课程的目标达成和卓越教师的培养。 |
| 关 键 词： | 教育学 实践教学 课程 正当性 |
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