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| 怎样指导学生读懂一篇课文——把握目标层层引导教学《挑山工》 | |
| 引用本文： | 晁桂荣,薛琳.怎样指导学生读懂一篇课文——把握目标层层引导教学《挑山工》[J].宁夏教育,2000(Z2). |
| 作者姓名： | 晁桂荣 薛琳 |
| 作者单位： | 惠农县一小 |
| 摘 要： | 一个“懂”字,从学前儿童的点头到百岁老人的微笑,深度是无限的。一篇文章要读懂那程度也是开放的。所以“读懂一篇课文”在小学语文教学中,对于不同年级不同教材是要有目标来控制的。《挑山工》一文被编排在六年制小学语文教材第九册第二单元中,其读懂的总目标就是“概括课文的主要内容”。因此,在教学中要遵循“整—分—整”的阅读原则,引导学生层层深入地去读懂课文。一、运用已有的知识和技能完成初读所谓“已有的知识和技能”就是指学生经过低中年级的训练所获得的阅读知识和方法。如联系上下文和生活经验理解字词的含义读懂每一句话,… |
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