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| 对"研究性学习"课程知识内涵的解读--从认知心理学角度来看研究性学习 | |
| 引用本文： | 苏锦明.对"研究性学习"课程知识内涵的解读--从认知心理学角度来看研究性学习[J].福建教育学院学报,2004,1(2):101-102. |
| 作者姓名： | 苏锦明 |
| 作者单位： | 苏锦明（晋江一中） |
| 摘 要： | 在我国当今课程改革中，“研究性学习”课程越来越被人们所重视，然而在开发和实施时，人们对什么是“研究性学习”课程以及这种课程与传统的课程的类型有何不同，仍然感到难以把握。有的人直接将素质教育的内涵套到“研究性学习”课程的界定中；有人主张研究性学习课程可以作为一门独立形态的课程来开设等等。这种对“研究性 |
| 关 键 词： | “研究性学习” 课程知识 认知心理学 课程改革 陈述性知识 |
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