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| 谁可以学业成就与幸福感兼得——基于PISA 2018中国四省市九年级学生数据的分析 | |
| 引用本文： | 杨中超,杜屏.谁可以学业成就与幸福感兼得——基于PISA 2018中国四省市九年级学生数据的分析[J].上海教育科研,2023(8):71-77. |
| 作者姓名： | 杨中超 杜屏 |
| 作者单位： | 1. 国家教育行政学院;2. 北京师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 基于PISA 2018年中国四省市的九年级学生样本数据，使用两水平模型探究学生学业成就和主观幸福感的现状与影响因素。研究发现：学业成就和主观幸福感兼得的学生比例仅占5.1%。能否实现两者兼得主要受学生的自我教育期望、自我效能感，家庭经济社会文化地位和父母情感支持，以及学校社会经济地位、教师热忱和学校合作氛围等因素的影响。学业成就和主观幸福感的影响因素不尽一致，虽然两者都存在明显的家庭背景差异，但在学校因素中，教师的学历水平直接影响学生的学业成就，而教师热忱和学校合作氛围则直接影响学生的主观幸福感，并且班级规模对两者影响也不一致。 |
| 关 键 词： | 学业成就 主观幸福感 影响因素 |