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| 基于意义建构的高中英语结构化阅读教学探索 | |
| 引用本文： | 楼优奇.基于意义建构的高中英语结构化阅读教学探索[J].上海教育科研,2023(10):78-83. |
| 作者姓名： | 楼优奇 |
| 作者单位： | 浙江省浦江中学 |
| 摘 要： | 结构化阅读教学能解决高中英语阅读教学中存在的概念知识零碎、学习支架低效、意义理解浅层等问题。结合教学案例，提出结构化阅读教学实施路径和策略：课前进行文本解读、学情调查和目标设定；课中借助问题链和概念图引导学生激活、扩充已有图式，在情境驱动、自主阅读、合作讨论、师生共评和解决问题环节中建构、完善、迁移结构化知识，达成意义建构；课后通过多主题的课外阅读巩固结构化阅读策略，建构新的结构化知识，达成深度学习，发展学生核心素养，实现学科育人。 |
| 关 键 词： | 结构化阅读教学 结构化知识 主题意义 高中英语 |