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| 让课程回归知识：美国核心知识运动的思想与实践 | |
| 引用本文： | 张旭亚,张荣伟.让课程回归知识：美国核心知识运动的思想与实践[J].上海教育科研,2023(10):15-21. |
| 作者姓名： | 张旭亚 张荣伟 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划重点项目“中小学生命教育的理论与实践研究”（编号：FJWTZD21-02）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 20世纪60至80年代，美国教育质量出现了严重下滑现象，教育公平问题日益加剧。美国弗吉尼亚大学赫希教授认为，导致美国教育陷入困境的根本原因是主流教育思想出了问题，致使美国基础教育阶段的课程缺乏核心知识，无法培育学生的文化素养。赫希创建了核心知识基金会，围绕美国究竟需要怎样的学校展开了深入的研究和探索，逐步形成了系统而全面的教育思想，并以“实现卓越与公平的教育”为使命，发起了一场以课程改革和学校变革为宗旨的核心知识运动，对美国基础教育产生了广泛而深刻的影响。 |
| 关 键 词： | 美国 核心知识运动 课程 |