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| “拆”比“合”好——有感于多步应用题的常规教法 | |
| 引用本文： | 庄正宏,杨凤舞.“拆”比“合”好——有感于多步应用题的常规教法[J].江西教育,2001(11):53-53. |
| 作者姓名： | 庄正宏 杨凤舞 |
| 作者单位： | 赣县石芜中心小学 |
| 摘 要： | 非完整题即为小学数学应用题中只给出部分条件或问题，需要先补充一个或几个条件或问题，然后进行解答的应用题。通过补充非完整题的训练，既可以使学生牢固地掌握应用题的数量关系，又可以提高学生分析解答应用题的能力。１．通过补充非完整题的训练，学生能较好地掌握应用题的结构特点和学会分析问题的方法。例如“已知小明有８支铅笔，小红有４支铅笔。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这道题用两个有联系的已知条件，能提出许多可以解答的问题，可知它是开放型的：①小明和小红共有几支铅笔②小明比小红多几支铅笔③小红比小明少几支铅笔④小明的… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 计算应用题 多步应用题 教学方法 |
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