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| 浅谈语文有效阅读教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 沈玉贺.浅谈语文有效阅读教学的实践与思考[J].语数外学习(高中版),2013(7):157. |
| 作者姓名： | 沈玉贺 |
| 作者单位： | 盐城市阜宁县明达初级中学 |
| 摘 要： | 阅读自古就有"学习之母"之誉。语文课程标准强调指出:"阅读是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"作为最重要的基本功之一,阅读是语文学习能力和应用能力(主要体现在口语交际和写作上)的形象性标志,是提升学生语文综合素养的重要方法。从某种意义上来说,阅读教学的开放程度是衡量学习主体地位和学生参与程度的决定性标准,也是衡量教育理念、个性化教学以及教学关系的重要标准。而如何开展语文阅读的有效教学,则是人们孜孜以求的发展性课题。本文试对此作出简要阐述。 |
| 关 键 词： | 初中语文 新课程背景 有效阅读教学 实践与思考 |
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