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| 小学数学概念教学有效性反思 | |
| 引用本文： | 蔡朝秀.小学数学概念教学有效性反思[J].数学学习与研究(教研版),2013(6):137. |
| 作者姓名： | 蔡朝秀 |
| 作者单位： | 江苏省句容市实验小学 |
| 摘 要： | 概念教学历来是数学教学的重点和难点.综观当下的概念教学,还存在着一些比较普遍的现象,导致了概念教学的低效甚至无效.主要表现如下:第一、重计算,轻内涵.这种现象在低年级表现最为突出.通常教师只要求学生的计算能力和方法,满足于学生算得对,而不在概念内涵教学上下功夫.课堂表现为教师对概念 |
| 关 键 词： | 数学概念 概念教学 小学生 主要表现 新概念 数学教学 教学有效性 本质属性 教师 课堂表现 |
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