|
|||||
|
|
| 生物学教学须把握好综合的序、度、例 | |
| 引用本文： | 余广琪.生物学教学须把握好综合的序、度、例[J].生物学教学,2002,27(6):30-31. |
| 作者姓名： | 余广琪 |
| 作者单位： | 四川省隆昌县黄家中学,642153 |
| 摘 要： | 我国已形成的新课程计划、新大纲 ,要求中学刻不容缓地进行学科综合。认真把握好综合的序、度、例 ,对实施综合教学有重要意义。1 把握好综合的序1.1多样化的综合序 从综合的范围看 ,存在着章节综合→跨章综合→跨学科综合的序 ,后者尚可区分为单学科与多学科渗入及本学科先综合与他学科先综合等。从综合的时机看 ,存在着新课综合→复习Ⅰ综合→复习Ⅱ综合的序 ,还可细分为读、讲、议、练、评各阶段切入的综合。从综合的内容看 ,存在着知识综合→方法综合→能力综合的序。为建立更多的有利于贮存又有利于提取的知识模块 ,构建科学的知识网… |
| 关 键 词： | 生物学 教学 中学 学科综合 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |