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| 把握语文课改的平衡（7）——同构与异构的分寸把握 | |
| 引用本文： | 黄桂林.把握语文课改的平衡（7）——同构与异构的分寸把握[J].河北教育,2008(4):28-30. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 摘 要： | 这里的同构和异构,是就教材而言的。同构就是正确地理解教材,运用教材,领悟编者的意图,了解并在教学过程中很好地体现编者意图;异构就是沟通教材与学生的联系,在联系中拓展教材的广度和宽度,提高教材运用的效率。而从教学现状看,不少教师难以处理好教材同构和异构的关系, |
| 关 键 词： | 同构 语文课改 教材运用 分寸 平衡 教学过程 教学现状 教材选择 |
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