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| 规范数学语言,提高教学效率 | |
| 引用本文： | 罗新初.规范数学语言,提高教学效率[J].考试周刊,2013(57):79-80. |
| 作者姓名： | 罗新初 |
| 作者单位： | 汉寿县毓德铺中心学校,湖南汉寿415900 |
| 摘 要： | 目前,教师在课堂上使用的语言,主要有两种:一种是知识传授性的,一种是教学组织性的。这两种课堂语言实际上是传统教学中"教师中心"、"知识中心"的反映。新课程体现出许多新的理念,其核心是"全面关注每一个学生的发展",实际上对教师,包括对教师的语言提出了更高要求。新课程呼唤教师使用情感性、启发性、激励性和商讨性的语言。"为了每一个学生的发展",教师的语言仅仅规范、科学是不够的,仅仅停留在不讽刺侮辱学生的层面也是不够的。新课程要求教师应该尊重学生、唤醒学生、激励学生,尽可能让每一句话都对学生的发展产生积极影响。可以说,"为了学生的发展",需要在广大教师中来一场"语言革命":重新认识教师语言对学生发展的影响,重新学习教育教学语言,重新规范教师教育教学语言。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 数学语言 规范用法 |
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