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| 例谈小学科学课学生思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 张娟.例谈小学科学课学生思维能力的培养[J].考试周刊,2013(54):185-185. |
| 作者姓名： | 张娟 |
| 作者单位： | 许昌市南关村小学,河南许昌461000 |
| 摘 要： | <正>随着学生年龄的增长及知识和经验的不断丰富,学生的思维形式发生变化,主要是由具体形象的思维向逻辑思维过渡,中年级是学生发展逻辑思维能力(主要是抽象概括能力、归纳推理能力)的关键时期。低年级学生通过"看一看,比一比,想一想,做一做"的学习方法认识事物的显著特征,步入中年级后就逐步学会运用归纳、概括、综合推理等方法认识同类事物的共同特征,这是中年级科学课与低年级科学课的重要 |
| 关 键 词： | 共同特征 科学课 引导学生 学生思维能力 逻辑思维能力 关键时期 教学方法 类事物 抽象概括能力 学习方法 |
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