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| "到位"而不"越位" | |
| 引用本文： | 曹慧."到位"而不"越位"[J].小学教学研究,2007(8):26-27. |
| 作者姓名： | 曹慧 |
| 作者单位： | 江苏句容市实验小学 |
| 摘 要： | 对于数学概念知识的教学,教师既要深刻系统地钻研教材,把握教材的编写意图,又要切实关注受教育者的认知能力。只有把两者科学有效地进行整合,做到不"缺位"也不"越位",才能真正"到位"地用好教材。 |
| 关 键 词： | 越位 概念知识 编写意图 认知能力 受教育者 教材 教学 数学 |
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