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| 六十年教育价值取向的变迁——我国六十年来教育价值取向的嬗变 | |
| 引用本文： | 黄栈谊.六十年教育价值取向的变迁——我国六十年来教育价值取向的嬗变[J].广东教育,2009(7):25-26. |
| 作者姓名： | 黄栈谊 |
| 作者单位： | 和平县和平中学 |
| 摘 要： | 价值取向决定价值选择，“不同的价值取向，对教育实践的发展具有直接的影响，在一定时期内，它可以使教育向着一定倾向发展。甚至在特定意义上，人们按照一定的教育价值取向，通过主体的能动作用，可以创造出具有特定价值模式的教育。人们要教育发挥什么功效，要新生一代朝着什么方向发展，即创建什么类型的教育和培养什么类型的人，这些教育的根本问题，无不受教育价值观决定”。（孙喜亭：《教育原理》）从本质上说，我国教育价值取向是一种注重工具性的社会本位的价值取向，这种教育价值取向无疑带来了社会的重大发展，但由于其忽视了个体的价值与生命的意义，也导致了教育的诸多弊病。当然，建国60年来， |
| 关 键 词： | 教育价值取向 嬗变 变迁 《教育原理》 社会本位 教育价值观 生命的意义 价值选择 |
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