| 中小学校潜在课程的德育功能探究 |
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| 引用本文： | 唐彰新,罗红艳.中小学校潜在课程的德育功能探究[J].教书育人,2007(3):84-85. |
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| 作者姓名： | 唐彰新 罗红艳 |
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| 作者单位： | [1]玉林师范学院教育系 [2]河南师范大学教育科学院 |
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| 摘 要： | 潜在课程思想早在20世纪初杜威（J．Dewey）和克伯屈（W．Kilpatrick）的著作中已经出现，但遗憾的是没有引起人们真正关注。早期进步主义教育家代表杜威提出了与“潜在课程”类似的概念：“同时学习”（collateral leaming），他认为学生从正式课程中学到的知识仅仅是学习的一部分，除此之外，还有与此学习同时产生的经验，这是情意方面的学习，它有时比正式课程还要重要。杜威的学生克伯屈进一步发展了杜威“同时学习”的思想，提出“伴随学习”（Concmi tant learning）的概念。他认为“伴随学习”就是学生在正式学习过程中对态度、理想、情感和兴趣的习得，它一方面能够激发学习者主体的学习动机，提高学习效果，另一方面能够为人格教育和道德教育奠定基础。
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| 关 键 词： | “潜在课程” 德育功能 中小学校 学习过程 正式课程 课程思想 进步主义 学习动机 |
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