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| 互动与话语中的身份建构——师范生一项实习的案例分析 | |
| 引用本文： | 雍恒一,周甜,李鹏,袁顶国.互动与话语中的身份建构——师范生一项实习的案例分析[J].教育探索,2013(9). |
| 作者姓名： | 雍恒一 周甜 李鹏 袁顶国 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆,400715 |
| 基金项目： | 西南大学2013年度中央高校基本科研业务费专项 |
| 摘 要： | 在教育实习过程中师范生不仅要学会如何教学,而且必须完成个人的身份认证与建构.真实教育情境造成了实习生多重身份交叠,而教育实习情境中的互动与话语又可促使实习生由“理想的自我”走向“现实的自我”,并在这一过程中建构新的个体身份,由此获悉“我是谁”以及身为教师的自我“该如何做”等身份知识. |
| 关 键 词： | 师范实习生 互动 话语 身份建构 |
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