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| 高校"两课"教学的实践性思维刍议 | |
| 引用本文： | 陈继红.高校"两课"教学的实践性思维刍议[J].江苏高教,2004(4):61-63. |
| 作者姓名： | 陈继红 |
| 作者单位： | 河海大学公共管理学院 |
| 摘 要： | 高校“两课”教学本质上是实践的，这是由其教学目的、教学内容、教学对象特点等因素决定的。目前，高校“两课”教学面临有效性不足的问题，其根本原因之一就是对“两课”教学的实践性本质缺乏深刻的认识，在理论研究以及教学实践中缺乏实践性思维的引导，主要表现在：教学内容与主体需求的脱节、课堂灌输与实践引导的失衡、学校教育与社会教育的断裂。解决这一问题的对策是：在教学内容设置上，使政治教育与生活教育统一起来；在教学模式设计上，使课堂教学与实践教学统一起来；在考核方式上，使理论知识考核与实践行为考核统一起来。 |
| 关 键 词： | 高校“两课”教学 实践性本质 实践性思维 |
| 文章编号： | 1003-8418(2004)04-0061-03 |
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