| 高中数学新旧教材跨学科内容比较研究——以人教A版“统计”为例 |
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| 引用本文： | 周金丽,谢金燕,刘冰楠.高中数学新旧教材跨学科内容比较研究——以人教A版“统计”为例[J].中学数学教学,2023(2):13-17. |
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| 作者姓名： | 周金丽 谢金燕 刘冰楠 |
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| 作者单位： | 云南师范大学数学学院 |
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| 基金项目： | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“建党百年来我国中学数学教科书学科德育演变研究”(21XJC880002)； |
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| 摘 要： | 跨学科研究已引起国际数学教育界的高度关注，同时我国中小学课程一直注重数学与其他学科的联系，教材作为课程教学的载体，肩负着多学科融合的使命.基于跨学科视角，采用内容分析法和比较研究法，从学科来源、呈现位置、设置目的和呈现方式四个维度对高中数学人教A版新旧教材“统计”内容进行量化分析.研究发现新旧两版教材：跨学科内容种类丰富，但内容分布不均衡；内容的融合深度较低，缺乏思想方法上的整合；以文字描述呈现为主，融合方式较为单一.建议均衡跨学科内容分布，形成数学整体性观念；拓展学科融合的深度，加强知识的交叉水平；增加非数学语言应用，提高数学教材可读性.
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| 关 键 词： | 跨学科 高中数学 人教A版 “统计” 教材比较 |
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