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| 回归“原点”彰显智慧——有效引导学生个性化阅读例谈 | |
| 引用本文： | 吕燕玉.回归“原点”彰显智慧——有效引导学生个性化阅读例谈[J].小学教学参考,2010(8):20-20. |
| 作者姓名： | 吕燕玉 |
| 作者单位： | 江苏海门市悦来中心小学,226131 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。因为阅读是学生的个性化行为，所以应该引导学生钻研文本，珍视学生独特的感受、体验和理解，这样才能回归阅读教学的“原点”，彰显学生的智慧。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 引导学生 智慧 原点 回归 《语文课程标准》 阅读教学 阅读活动 |
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