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| 课堂“质疑、探究、构建、拓展”促进学生全面发展 | |
| 引用本文： | 颜成明.课堂“质疑、探究、构建、拓展”促进学生全面发展[J].数学学习与研究(教研版),2009(11):13-13. |
| 作者姓名： | 颜成明 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第二十八中学,257051 |
| 摘 要： | 从2007年开始，我们学校数学教研组就开始了对“质疑·探究·构建·拓展”课堂教学模式的研究，我们围绕目标，认真开展研究，以“人的发展”教育理念为指导，树立“生活——数学”、“数学——生活”观念．将学生置于广阔的社会生活时空中去体验数学，最大限度地发挥学生学习数学的自主性、主动性和创造性，尤其使学生运用数学知识解决数学问题的思想、方法和策略得到最大限度地发展．让学生在“质疑、探究、构建、拓展”中学习数学，应用数学，获得发展．通过不断地探索，我们从以下几个方面着手，研究教材，多方位地激发学生的学习热情，促进学生认识和思维等多方位的发展． |
| 关 键 词： | 学生全面发展 课堂教学模式 体验数学 “人的发展” 社会生活 学习数学 教育理念 数学问题 |
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