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| 捕捉生活中的"数"启迪学生的"学" | |
| 引用本文： | 陈玲.捕捉生活中的"数"启迪学生的"学"[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(9):43. |
| 作者姓名： | 陈玲 |
| 作者单位： | 陈玲（个旧市新苑小学） |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创造生动的数学情境……”在课堂教学中,如何把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学?如何让生活中的数学知识,更好的走入课堂,把枯燥的数学学习变为有趣的、主动的学习?一、创设情境感受数学成功的一节数学课,离不开情境的创设。教师要根据学生年龄特征和认知能力,创设问题情境,提出必要的假设和猜想,来引起学生的注意和思考,激起他们想要解决问题的欲望,从而使他们对数学产生兴趣。如在… |
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