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| 意境——诗歌教学的关键 | |
| 引用本文： | 张红.意境——诗歌教学的关键[J].湖南教育,2002(24):48-48. |
| 作者姓名： | 张红 |
| 作者单位： | 临澧四新岗镇中学 |
| 摘 要： | 诗,是文学之母,以其优美的意境,丰富的感情,凝炼的语言千百年来源远流长。初中语文新教材都不同程度地安排了诗歌内容,诗歌教学成了教学中的一个重要环节,教师要引导学生分析诗是如何运用精炼的语言、丰富的联想和想象创造意境来抒情言志的。 一、分析意境,调动情感。“意”是经过物象化处理的情思,“境”是诗人主观情感体验过的景物。引导学生分析诗歌,就要引导学生分析诗人创造了什么意境,是如何创造的,进而深入地体味意境,再现意境。如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,就要引导学生体会诗人创造的意境,并在头脑中想象诗人在 |
| 关 键 词： | 初中 语文教学 诗歌教学 意境 |
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