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| 农村学校朗读教学的误区及对策 | |
| 引用本文： | 周静华.农村学校朗读教学的误区及对策[J].湖南教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 周静华 |
| 作者单位： | 长沙市开福区教育局 |
| 摘 要： | 笔者最近随教育督导团到农村学校作了一些凋查研究，感到农村学校课堂朗读教学存在的问题不少。一、教师朗读水平低，对学生的朗读缺乏正确、具体的指导。目前，农村学校大约只有20％的、中师毕业的教师能用较纯正的普通话作朗读示范，其余的教师在上公开课时大都是用课文朗读录音代替自己的范读。有的教师范读时读音不准，添字、漏字现象严重。有的教师带学生读课文用的是方言。二、课堂朗读少，朗读成了课堂教学活动的点缀。很多教师不厌其烦地讲解、提问，课堂教学时间大都被教师的讲解占去了，朗读只是在上课之初或课堂教学快要结束时作… |
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