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| “个性化“大学英语教学模式探讨 | |
| 引用本文： | 余丽华,付香平.“个性化“大学英语教学模式探讨[J].文教资料,2006(34):145-146. |
| 作者姓名： | 余丽华 付香平 |
| 作者单位： | 江西农业大学,外语系,江西,南昌,330046 |
| 基金项目： | 江西省教育厅教学改革项目 |
| 摘 要： | “个性化”教学模式包括教师的教学与学生的学习两方面。从教的角度来讲,“个性化”教学的实质是“因材施教”;从学的角度来讲,“个性化”学习是自主学习,创造性学习。“个性化”大学英语教学模式能塑造学生的创造品质,从而有利于培养学生的创新能力。“个性化”大学英语教学模式的顺利进行是建立在转变教师教学观念、培养学生独立自主意识、学校创造“个性化”教学条件等条件的基础上,并需要个性化的教学评价做为保障。 |
| 关 键 词： | 主体意识 评价标准 多元化 |
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