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| 追问课堂主人观的四重境界 | |
| 引用本文： | 李林山.追问课堂主人观的四重境界[J].江西教育,2009(7):48-49. |
| 作者姓名： | 李林山 |
| 作者单位： | 浙江省建德市新安江第二小学 |
| 摘 要： | 语文课堂是学生言语学习的主阵地，也是教师引领与组织学生言语学习、施展与完善教学艺术的大天地。从这个角度解读，教师和学生都是课堂教学中不可或缺的要素，毋庸置疑，他们都是课堂的主人。因此，倘若要提高语文课堂教学效率，扎实推进语文课堂有效教学，教师不仅要进行语文课堂教学主人观的探索和研究，更重要的是，要在扎实的践行过程中摸索出语文课堂教学中教师与学生之间科学合理到位的主人观。纵观为数不少的语文课堂教学，师生主人观的体现有以下四种境界。 |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 人观 课堂教学效率 追问 言语学习 教学艺术 有效教学 科学合理 |
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