|
|||||
|
|
| 中职英语分层次教学的实践和思考 | |
| 引用本文： | 马瑶琴.中职英语分层次教学的实践和思考[J].河南教育,2014(3). |
| 作者姓名： | 马瑶琴 |
| 作者单位： | 河南轻工业学校; |
| 摘 要： | 正现代学习动力源理论认为,人的学习需要动力源,学习者的动力来源于自身的回报。学优生和学困生的学习动力源显然是有很大区别的,学优生知道自己将来在社会上存在的价值,知道将来会得到良好的回报,而学困生往往因为学习成绩差而缺乏价值感。有效的分层教学可以让不同层次的学生了解自身价值,能让他们知道只要取得一点成绩,达 |
| 关 键 词： | 英语分层教学 学生 学困生 英语基础知识 学习动力 学优生 自身价值 中职 不同层次 因材施教 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |