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| 实现中学地理高效教学必须做到教学设计多样化 | |
| 引用本文： | 罗淑娟.实现中学地理高效教学必须做到教学设计多样化[J].考试周刊,2012(23):118-118. |
| 作者姓名： | 罗淑娟 |
| 作者单位： | 登封市嵩阳高中,河南登封,452470 |
| 摘 要： | 地理是一门文理兼具的综合性学科。作为文科，需要记忆的地理述语、现象、规律较多；作为理科，知识逻辑性较强。因此，高中文科生对地理的学习尤其感到吃力，课堂教学效率普遍不高。究其原因，客观上是地理学科的性质特点决定的．主观上是学生兴趣不高，有畏难情绪，最主要的是教师的教学设计不够科学，教学方式过于单一。所以高中地理课堂教学效率的提高，有赖于教师在提高自身业务能力的基础上。科学设计每节课，使教学方式多样化，最终实现高效教学。 |
| 关 键 词： | 中学地理 教学设计 高效教学 多样化 课堂教学效率 教学方式 高中地理 科学设计 |
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