|
|||||
|
|
| “先学后教”中培养学生问题意识 | |
| 引用本文： | 吴建玲.“先学后教”中培养学生问题意识[J].教育,2014(4):56-56. |
| 作者姓名： | 吴建玲 |
| 作者单位： | 福建省大田县实验小学 |
| 摘 要： | 有“疑”有“问”是“先学后教”的课堂所产生的最大亮点，是有成效的学习进入高级境界的一个重要标志，也是自主性、能动性、独立性学习的一种具体表现，这一切源于学生问题意识的培养。 |
| 关 键 词： | “先学后教” 问题意识 学生 培养 “问” “疑” 自主性 能动性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |